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读《师德培育与生成》有感
2015-04-27 08:43:32 来源: 作者: 【 】 浏览:2464次 评论:0

万博体育 隋梦雪 suimengxue@126.com 18242532010

 

    近年来,师德问题越来越受人们关注,因此不少针对师德建设的作品如雨后春笋般应运而生,其中也不乏一些优秀作品。近日拜读了王毓与王颖编著的《师德培育与生成》一书,收获颇多。本书通过对师德绪论以及教师与自我、与学生、与职业、与同事、与家长、与社会六大关系的专题解读,使我对师德问题有了一定的了解,也深深体会到了师德的重要性以及它无穷的魅力。

 

    教师是将职业与生命合二为一的职业,教师每天与学生打交道,不仅要传授学生知识,更要教会学生做人,那么想要教会学生做人,教师自己就要以身作则,率先垂范,以身立教,为人师表。这也是师德的第一特点。在这个过程中,教师不仅教学了学生,同时也教学了自己,即既育人又育己,既教又学。正如叶圣陶老先生所言:“教学工作者的全部工作就是为人师表。”说到“为人师表”,这不禁使我想起了我所毕业的学校的校训。东北师范大学校门口立着一块石碑,上面就刻着八个大字:“勤奋创新,为人师表。”还记得刚一入学的时候我没太在意这八字校训,更别提有什么深刻的体会了。那个时候只想着做老师是我从小的梦想,步入这个校园,我的梦想就实现了一半了,心里大多是兴奋和激动。可是真正步入教师生活,我才知道这八个字是有多深远的意义。这也告诉了我们师德的重要性。

 

    苏联著名教学家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有自我教学就没有真正的教学这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”也就是说,教师要先学会教学自己,然后才能去教学学生。“只有人能教学人,即只有受过教学的人才能教学人。”这也就是教师与自我之间的关系,这是一切教学的起点。没有教师的发展,就不可能有学生的进步。育人必先育己,这是基础。认识到这个“基础”,教师该如何实现自我教学呢?首先,这种自我教学应该是自发的,自觉的,主动的。也就是说一个教师应该是发自内心想要教学好自己,以便教学好他的学生们。这样的教师才是伟大的。其次,这应该是一个超与自我的过程。人最难做到的就是超越自己。超越自己意味着要改变原来的自己,要改变就要先否定原来的自己(自己身上的某一点,而非全部),那么人最难做到的就是否定自己。这是一个内心十分挣扎,无比艰难的过程。不能超越自己就无法教学好学生,师德上的超越就和知识的更新是一个道理。假如每天都给教学生同样的内容,而没任何有新内容,学生迟早有一天会对这些内容不以为然的。那么前面的教学也失去了意义。教师德行的传授也是如此。

 

    “百年大计,教学为本;教学大计,教师为本;教师大计,师德为本。”俄罗斯教学家乌申斯基指出:“在教学工作中,一切都应以教师人格为依据。因为,教学力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教学事业中教师人格的作用。”足以见得,师德在整个教学过程中是有着多么举足轻重的作用?是任何东西所不能代替的。因此,一个学校应该注重教师队伍整体的师德建设,而一个老师应该注重自己师德的培育和生成。师德建设的成功与否直接关系着教学的成败。作为一名新时代的新教师,这种使命感和责任感存在于我心,会朝着这个方向努力,做成功的教学,做一个成功的教学者。

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