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关于我校教师队伍建设的思考与对策
2015-05-14 08:10:59 来源: 作者: 【 】 浏览:1678次 评论:0

万博体育 陈黎明

 

当前开展的深入学习实践科学发展观活动,是在新的历史条件下贯彻落实党的十七大精神,全面发展中国特点社会主义的必然要求,是全党的一项重大而紧迫的政治任务。“发展是硬道理”、“发展是执政兴国的第一要务”诠释了科学发展是人类进步的不竭动力。在科学发展中,人的因素是最重要的。做为省示范性高中,如何坚持“以人为本”,科学发展,加强教师队伍建设,提升学校各项工作上质量、上水平,是摆在我们面前的首要问题。

 

一、我校教师队伍现状:

 

我校是有着五十余年历史的一所老学校,长期以来积淀了丰富的校园文化。学校现有教职工197人,其中有全国、省、市劳动模范、优秀教师、优秀教学工作者、杰出青年15人,特级教师2人,高级教师63人,一级教师92人;具有研究生学历22人,本科学历165人;35岁以下教师76人,35岁至50岁教师97人,50岁以上教师20人。中年教师占教师队伍的50%,青年教师占教师队伍的40%。可以说教师队伍稳定、素质好、结构合理,适应学校可持续发展的要求。优良的传统,丰富的文化,造就了一支德才兼备的教师队伍,他们秉承前辈的敬业精神、开拓创新的进取精神,谱写了我校教学改革的辉煌篇章。

 

二、我校教师队伍存在的主要问题:

 

教学科学发展观的基本点是实事求是;教学科学发展观的核心是以人为本;教学科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展。由于教学体制的制约、社会大环境的影响、价值取向等方面的原因,带来了教学的失范和失序,教学的深层次矛盾和问题日益突出,影响了学校教学的可持续发展。

 

1、不合理的招生体制,制约了教师工作积极性。

 

近几年,由于不公平的招生体制,加重了教师的工作负担,影响了教师的积极性。我校招收的学生基本上是二类或三类学苗,这类学苗的特点是:思想素质差,学习成绩低,需要教师付出更多的时间和精力。过去分片招生时,教师的付出,容易得到回报,教师有成绩感,做为一中教师感到很自豪。现在,加倍的付出努力,考上一本很难,考上二本也不是容易的事,教师的积极性受到很大影响,学校可持续发展也面临严重的挑战。

 

2、不良的社会风气,影响着教师职业道德水平的提高。

 

由于投入不足,教师的付出与所得差距太大,在不良的社会风气影响下,部分教师产生心理不平衡的思想。他们认为多劳不能多得,付出与回报不能对等,就是对自己工作的不认可。有的同志经常与社会实权部门的付出与收入相对比,心理更加不平衡,因此工作懈怠,不求上进,当一天和尚撞一天钟;有的还加入到乱办班等道德失范的行列中去,影响了教师整体素质的提高。

 

3、业务钻研不够,实际应用能力不强,影响了教学教学水平的提高。

 

良好的业务水平,是教师从事好教学教学工作的根本。一些教师仅仅满足于“吃老本”,凭仅有的知识和经验从事发展、变化的教学教学工作,对备课、上课、批改、辅导、测验各环节不求甚解,推着干;对继续教学工作认识不足,对信息技术和新的知识掌握不够;课堂教学中,缺乏师生互动,只重视教法,忽视学法的现象依然存在;教科研意识淡薄,研究成果不能有效地运用到教学教学中去,影响了教学水平的提高。

 

4、缺乏有效的班主任管理机制,影响了班主任工作的积极性。

 

调查显示,班主任所承担的繁重工作及责任和所得的报酬极不相称,是教师不愿当班主任的主要原因。在班主任任用上缺乏“择优选拔,综合考核”机制,随意性较大,使班主任队伍整体素质下降。管理不科学,量化不到位,培训不及时,教学方法单一,是影响班主任充分发挥作用的重要原因。

 

三、解决教师队伍建设中存在问题的对策:

 

教师队伍的整体素质直接影响着培养人才的质量和规格。如何以科学的态度坚持“以人为本”,加强教师队伍建设,提升教师师德水平和业务水平,是实现我校教学改革和可持续发展的关键所在。

 

(一)关于“不合理的招生体制,制约了教师工作积极性”问题。

 

不合理的招生体制已存在近20年的历史,给学校的发展设置了层层障碍,经一中几代领导班子和兄弟学校领导的不懈努力,上级主管部门近两年已对招生体制进行了相应的调整,出现了一些好的转机,但由于“择校观念”在学生家长头脑中已成定势,形势仍然比较严峻。这就需要学校领导班子进一步加大与上级主管部门的沟通力度,制定出有利于重点高中均衡发展的招生体制,使我们能与兄弟学校在同一起跑线上起步,达到创新教学,共谋发展,加快推动丹东跨越式发展和全面振兴的目的。

 

学苗素质不高虽然是招生体制和社会等因素造成的,但做为人民教师应肩负起教书育人的责任,要具有献身教学的精神。学校要通过政治学习制度,组织全体教师学政治法规,坚持正确的思想舆论导向,引导学校工作朝着社会主义办学方向发展,把个人的荣辱与学校兴衰有机结合起来,使其树立起正确的人生观和价值观。教师在事业上具有了执着追求的精神,就会自觉运用现代的教学思想和理论,解决教学教学中的某些难题,就会有信心、有毅力去克服前进路上的困难和挫折。如果大家有了这样的精神支撑,就能做到再累也不叫苦,困难再多也不埋怨。

 

(二)关于“不良的社会风气,影响着教师职业道德水平的提高”问题。

 

教师良好的职业道德素质,是做好教学工作的前提和保证。近年来,不良的市场经济思潮,严重的冲击了教师的思想,给教师职业道德建设带来诸多阻力。针对这一情况,学校要从狠抓师德师风入手,努力培养教师忧患意识、责任意识、实干意识、奉献意识,要通过座谈会、报告会、交心会、园丁风采展示和学习先进典型事例,表彰校内师德师风模范人物,签定责任状,规范教师从教行为等方式对教师进行教学,增强抗腐蚀能力和为人民服务本领。另外,学校要创造条件加大对教学的投入,重视对教师进行情感关怀,激励其甘于寂寞、吃苦耐劳、不计名利、爱岗敬业,增强主人翁责任感,形成力往一处使的良好氛围,促进学校工作朝着良性的方向发展。

 

(三)关于“教师业务钻研不够,实际应用能力不强,影响了教学教学水平的提高”问题。

 

虽然此类问题存在于部分教师身上,但对学校中心工作有着极其严重的负面影响。因此,学校在加大对教师进行政治思想教学的同时,要下大力气抓好教师业务培训,促进教师专业发展。

 

一是开展校本培训,提升专业素养。学校要定期组织教师参加校本培训,拓宽知识渠道;同时鼓励教师参加进修学习,引导教师积极参加各级各类培训和继续教学,组织新教师参加上岗培训,骨干教师参加提升培训,以培训促提高,以提高促成长。

 

二是构建活动平台,促进教师成长。学校要充分发挥名师引路、骨干示范、达标考核、评价激励的作用,把教师层次培养和学校科学管理有机的结合起来,通过自主学习、以老带新、教学实践、成果展示,加之搭梯子、压担子、指路子的方式,推动教师队伍整体素质的提高。

 

三是开展课题研究,建设研究型群体。学校以课题为抓手,以活动为载体,以管理为保障,既围绕立项课题扎根课堂进行研究,又对教学教学实践中产生的问题进行研究,努力实现“在教学中研究,为教学而研究,在研究中教学”,形成教学与科研的良性互动,努力提升教师业务水平,促进学校教学质量的提高。

 

(四)关于“缺乏有效的班主任管理机制,影响了班主任工作的积极性”问题。

 

班主任是学校最基层的管理者和领导者,肩负着学生思想道德的培育,日常行为规范的养成,集体主义精神的凝聚以及正确的世界观、人生观、价值观的形成的重任。可以说,班主任工作是学校教学中最重要、最富价值的工作。因此,加强班主任队伍建设,培养一支思想素质高,业务能力强的班主任队伍显得十分重要。

 

一是要建立“择优选拔、综合考核”的有效机制。把那些思想素质好,业务能力强,热爱和胜任班主任工作的同志选拔到班主任工作岗位上来,让他们在实践中锻炼,在工作中提高,努力培育具有良好的班风、较强的凝聚力和向心力的班集体。

 

二是要建立对班主任培训制度。通过定期对班主任进行岗位培训,提高他们理论水平和管理水平,强化师德师风建设,同时开展以老带新、以新促老、老少共进,形成结构合理的班主任队伍。

 

三是要建立班主任工作的长效机制。通过制度建设规范班主任工作行为,并通过建立科学的检查和考评机制,推动班主任工作上当次、上水平,落实好学校布置的各项工作任务。

 

四是要建立良性的情感激励机制。在生活、工作上重视对班主任的情感关怀,关心班主任的疾苦,为班主任的工作创造良好的条件,切实解决他们的后顾之忧。学校要在评先选优、晋职晋级、工作补贴等方面应优先突出班主任,形成人人争当班主任的良好氛围。

 

 

 

 

 

 

        

 

       

 

          20081115

 

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