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以勇于创新为荣,以死板教条为耻
2015-04-30 10:16:13 来源: 作者: 【 】 浏览:2480次 评论:0

面对学生,我们要带着镣铐跳舞!因此,对于学生的教学问题我们必须以创新为主线,改变固有思想的死板教条的做法。

 

古训有之“流水不腐,户枢不蠹”,运动着的事物永远是充满活力的,因而面对学生,我们更应该时刻更新教学观念,以保全学生的健全人格为初衷,因为教学不仅仅是为了学生考出好成绩,更应该是为了学生的人格健全发展。

 

行之于教学,应改变重知识,轻能力;重分数,轻素质;重“教”,轻“导”;改变已习惯了的“师道尊严”思想,改变这种死板教条的做法,以给学生自由发展度,鼓励学生自主学习,发展个性。教师应营造群体创新的氛围,让学生敢想,敢说,敢干,在创造活动中体验到成功的欢乐,满足自我实现的需要,从而在创新管理中达到“教是为了不教”“管是为了不管”。

 

创新魅力无穷!

 

现二年七班在本年级中的学习位置处于后列,而纪律更是欠佳,因而作为新任班主任的我曾为如何交接好,让学生接纳我的教导而头痛,但我本着“捧着一颗心来,不带半根草去”的心情向学生敞开了心扉,以种创新的方式与他们开始了对话,结果我尝到了创新的甜头。

 

高中生活是教师与学生的合作

 

布鲁纳认为现代教学方法是“教师与学生合作”的方法。“合作”即为师生关系是以平等为基础的,教师必须将旧有“师道尊严”的高高在上变为把自己当作学生中的一份子,放下架子,与他们诚恳的对话,交流,同他们合作。从而真正缩短师生间的距离以建立轻松和谐的师生关系。

 

“中点——回首我的过去……”我本着为学生服务的宗旨,在接班的第二天便开了这样主题的班会。“我真的很茫然,因为我好似无作为……”“我努力了但并非全部……”“我是这样度过的,所以以成绩作为惨重代价的现在让我后悔……”我的坦诚使学生们各抒己见,而“将如何奔向终点”的发问水道渠成。学生们沉思后明确了自己的目标,甚至有的学生说出“非一本不上”的豪言。热情已如星星之火,因此克服自己的毛病成为重中之重。我说:“播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。让我们一切从零做起!‘雄关漫道真如铁,而今迈步从头越’‘为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天’”班会第二天,班级讲话现象大面积好转,连几名平时最爱讲话同学都转变了许多,可见,我的“与学生合作,我为学生服务”的思想让他们触动了许多。

 

迎战青春症候

 

“早恋”是让教师、家长头痛甚至感到无奈的问题。而对此问题的解决多数情况下都是两败俱伤。旧有的解决方式,如死板的审问,打压只会适得其反,只有创新才会得以圆满。因此,我对这一敏感话题采取了不回避,不施压,不打击的做法与当事人共同迎战青春躁动的战役。

 

“我肯定这种情感是美好的,是正常的,是值得珍惜的。我们应珍视这青春中证明你成长的一笔宝贵财富。”“我看早恋”的班会我有了这一种让学生们万万没想到的开场白。这样一来,他们消除了跟我的隔阂,消除了戒心,班级的某男生毫不避讳的谈到“女朋友是身份的象征。”某男生说“家庭教学中的家长粗暴行为使其只有这样才能得到体会、温暖。”这一席话也让我心头一颤,我觉得这真的不是一个简单的问题。应具体问题具体分析,因人而异。听着学生们的心理话,我说:“有这种情感的人,你们并没有错,但在你的一生中,这件事只不过是提前了一些罢了,而这正证明你们的长大成人。但‘春天不能摘秋天的果’因为这颗果子是涩的。而现在对于你们的学业来说,错误的面对这段情感解决你会让你遗憾终生!所以我们需正确的解决它。”对此同学们又各抒己见……

 

班会后,我对班级中的三对男女朋友仔细观察,发现他们有了一些触动,可喜的是,有几名学生主动找我谈心,向我说出了心理话,明确了自己的人生理想。这样,七班中的几段“雨季”生活告一段落。

 

美国心理学家罗杰斯指出:“人的先天潜能是无比优秀的,后天的教学就是创造一种适宜的环境和条件使之得以实现。”今天我们提倡素质教学正是为了塑造学生的完整人格,以使其有和谐的发展空间,而创新教学便是素质教学的灵魂,因而,作为班主任--—学生高中生活的陪伴者,更应该以创新为乐。

 

著名的药物学家孙思邈在《千金药方》中提出:“上医医未病之病,中医医欲病之病,下医医已病之病”。因此,作为班主任在学生的行为面前更应以一种克服死板,提倡创新的精神未雨绸缪。防患于未然,以成为一个医学生“未病之病”的“上医”而努力!

 

 

 

 

                                          2015.3
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