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班级体育文化建设:竞争、合作、超越
2015-05-04 11:02:19 来源: 作者: 【 】 浏览:1953次 评论:0

万博体育 李国建

 

体育文化建设是班级文化建设的重要组成部分,它不仅仅是一种“身体文化”,更是一种“精神文化”,它其中蕴含的竞争、合作、超越就对班集体产生了潜移默化的影响。

 

首先,认识自我,正确体会竞争与合作的内涵。在一个班级内,不能缺乏竞争,但更不能少了合作。在整个班集体提升的过程中,合作远比竞争更重要。

其次,积极参与,正确体会竞争与合作的关系。竞争与合作既对立又统一,又相互渗透,相辅相成。

1.在高一开学初,在班级中开展“感谢对手”为主题的班会,引导学生思考并讨论,帮助学生了解竞争的积极意义,培养学生的竞争意识,让学生学会在合作中竞争。让学生体会,只有对手优秀,竞争才有意义;同时,在与竞争对手的比较中,能发现自身的不足,取长补短,使自己进步、发展得更快。取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标。

2.建立互助合作的班级文化生活方式,形成自我教学的运行机制。

 

新课程理念倡导小组合作学习,在班级管理中我也采用了这种管理方式,促使学生逐步由他律转变为自律,由要我学变成我要学,由教我学变成我教学

 

首先,科学地编定座位,合理地组建小组。每小组包含各个层次的学生,并且都包含班委成员,让最需要领受监督最需要鼓励的学生担任组长,以便开展组内互助和组间竞赛活动,充分领受班委会监督。组长的成绩往往直接影响小组的成绩,组长的进步就是小组的进步,从而在合作学习中提高学生的光荣感和责任感。同桌的编排可把相反性格的或相近近性格的排在一起,考虑成绩互补,以利于合作。其次,开展组内互相合作和组间竞争。我的班级活动是以小组为单位的,每个月四周,每个小组承包一周的班级活动主持和管理工作,包括班级学习、生活、卫生、体育、文艺、文明礼仪监督等方方面面,并领受班委会的监督。每月评比一个优胜小组,全班表扬奖励,并通报家长,让家长了解学生在校学习生活情况,激励学生,也做到与家长的及时沟通。

 

在组内充分发挥小组长的积极作用,从小组长不耻下问做起,营造出浓厚的取长补短、互帮互助的小组学习气氛。

 

在比赛中奖励优胜组和先进组长。这样,既培养了学生的自觉性,又提高学生的合作意识和竞争意识,达到学生自我教学的目的。

 

3.培养勇于探究的班级精神,提高自我教学的文化品位。

 

新课程提倡合作探究的研究性学习方式,只有用于探究,不断创新,班级才能永葆活力。有探究精神的班级,才是有创新意识的班级,才是力争上游的班级,才是有文化品位的班级,才是有境界的班级。

 

为了培养学生的探究精神,我在班上以科代表为骨干,以小组为运行机制,成立班级讲师团,利用课余时间探究学习中的难题,为班上同学在学习上进行专门辅导,达到教学相长的目的。讲师团由有学科特长、热心助人的同学组成,每周将小组收集到的难题集中起来,集体钻研攻坚,然后在班上进行讲解,解决同学们在学习中遇到的疑难问题,也弥补了教师班级授课制中无法顾及所有学生的不足。

 

总之,和谐的班级不仅离不开竞争,反而更加需要竞争;和谐的班级也不离不合作,而且也更需要合作;作为班级的管理者,我们要促进学生和谐友好的竞争,同时加强学生相互之间的合作,使班级更加和谐、健康、稳定。我始终相信,有文化才有境界,有境界自成高格。

 

 

 

                                              2015.3
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